DAURAT ST GO TO VERMONT

Du collège à l’université :

pour une odyssée sans frontières de la chimie

​

Ce programme de recherche est destiné à éveiller la curiosité des jeunes collégiens et à les inciter à s’intéresser aux métiers de la chimie, à un moment de leur scolarité où la parité filles–garçons dans les classes est encore quasiment la règle.

En outre, comme on assiste à l’internationalisation sans cesse croissante de la recherche scientifique, il est essentiel que, dès leurs années collège, des jeunes puissent apprendre à travailler en collaboration avec des partenaires dans d’autres pays et d’autres continents au travers d’ateliers communs.

Ce projet d’étude et d’analyse des métaux toxiques s’appuiera à la fois sur l’interdisciplinarité au sein des établissements concernés, sur une mise en réseau avec l’enseignement supérieur qui apportera son savoir-faire et ses compétences et sur un dispositif international, fer de lance du Collège Didier Daurat comme en témoignent son projet d’établissement et les différents appariements mis en place.

 

 

1. Perspectives

1. Une des perspectives majeures de ce programme est la mise en place d’un programme de recherche qui privilégiera l’approche interdisciplinaire au service de travaux d’analyse qui permettront d’évaluer comment l’arsenic, le mercure et autres métaux toxiques contenus dans l’environnement peuvent affecter l’écosystème et notre santé.

2. La mise en place d’ateliers de recherche disséminés en Europe et sur le continent américain mais regroupés autour d’un thème unique et fédérateur, impliquera la mise en place d’une plate-forme de visio-conférence afin que les enseignants et leurs élèves puissent échanger régulièrement sur l’avancée de leurs travaux, les résultats de leurs recherches, …

3. La mise en place de ce programme de recherche entraînera un partenariat étroit avec des élèves de l’enseignement supérieur qui apporteront leur expérience et leur enthousiasme.

4. Avec le concours de ces étudiants référents, les collégiens apprendront à communiquer et publier au niveau local et national – associations, élus, etc…,sur le résultat des recherches effectuées et sur les éventuelles recommandations à suivre.

5. Un tel programme permettra d’encourager et de développer la mobilité des élèves et des enseignants de disciplines non linguistiques.

6. Tout projet sous-entendant une évaluation, il sera indispensable de proposer une adaptation élargie du socle commun déjà en vigueur dans la Communauté Européenne afin que les compétences scientifiques et linguistiques des élèves impliqués puissent être évaluées à partir de critères communs.

 

2. Retombées

1. Grâce à une politique volontariste de relations internationales, ce projet renforcera les échanges internationaux qui existent déjà au niveau du collège Didier Daurat pour les étendre aux lycées du bassin et créer des contacts et des liens entre les universités qui s’impliqueront dans ces actions internationales.

2. La confrontation de pratiques d’enseignement différentes, les cours dispensés grâce à la plateforme de visio conférence et autres ateliers ou travaux pratiques communs entraîneront la généralisation d’une pédagogie différenciée accompagnée d’une harmonisation des méthodes d’enseignement qui ne pourront être que bénéfiques pour les collégiens et les lycéens.

3. Un projet aussi ambitieux et novateur ouvrira des horizons nouveaux à de nombreux jeunes et suscitera, par voie de conséquence, des vocations pour la recherche scientifique. L’intérêt d’un tel projet en collège porte aussi sur le public concerné qui, à ce stade, est composé d’un nombre équivalent de filles et de garçons. Un tel projet favorisera donc la parité filles-garçons dans les enseignements scientifiques de haut niveau.

4. La présence d’une plateforme de vision conférence et la dynamique engendrée par ce projet innovant permettra de généraliser cette pratique à d’autres disciplines – à noter des demandes déjà existantes en histoire pour l’étude de la 2ème guerre mondiale (USA/France).

5. Ce projet donnera enfin lieu à une évaluation comparative des élèves et des recherches qui s’inspirera du socle commun des compétences qui devrait prendre tout son sens dans ce cadre international en supplantant les équivalences fort approximatives entre les différents modes d’évaluation et de notation ayant cours à ce jour.

 

 

3. L’extension en fin de réalisation.

Il s’avèrera indispensable en fin de réalisation d’établir un cahier des charges afin que ce projet, mené dans le cadre d’établissements pilotes, puisse être utilisé pour faire évoluer l’enseignement scientifique sur le plan national. Une synthèse des points forts de chaque système éducatif devrait ouvrir la voie à une approche plus dynamique, valorisante et attrayante de l’enseignement scientifique, et plus particulièrement de la chimie. Ce projet a pour ambition d’écrire les premières pages de l’odyssée de nombreux jeunes, et surtout de nombreuses jeunes filles, pour qui la chimie deviendra essentielle à leur compréhension du monde dans lequel ils vivent.Ils sont une vingtaine de jeunes américains originaires de Ludlow (Vermont, USA) débarqués enComminges avec leurs professeurs depuis mercredi en début d'après-midi. Ils étaient présents hier toutela journée sous la petite halle à l'occasion de la 2e édition du salondu miel, organisé par le collège Didier Daurat avec le soutien de lamairie et de la communauté de ​communes.